■2007年1月29日 テレビ東京ワールドビジネスサテライトにて紹介
■2007年3月19日 読売ウィークリー4/1号掲載
■2007年5月 明日を拓く注目企業140社（PHP研究所）掲載
■2007年6月 ミスターパートナー 掲載
■2007年7月7日 SHIBUYA-FMにて紹介
■2007年8月〜10月 ミスターパートナー 連載掲載
■現在、並行してT's skill勉強会（無料）を開催中
■緊急告知！
「イラスト図解でわかる プロ教師力アップ術５５」解説ＤＶＤを販売開始！
→限定100枚の特別企画です！
そして、目指すのは
科目に左右されることのない、
人が人に物事を教えるために共通に必要とされる本当の教育力の追求・・・
不思議に思われるかも知れませんが・・・
例えば生徒が授業にに取り組む姿勢を整えたい。
それなら、いわゆる授業規律を守らせることのできる先生になるために
雑談や他愛の無い会話をしましょう。
それが、実は重要な意味を持ち、その先の授業の時間を濃い時間へと変えるのです。
そんな話をしたらどう思いますか。
確かに
真面目に授業をするために、
真剣に取り組むことは当たり前です。
けれど、そこで恐怖で押さえつけようとすることで統制をしようとしていませんか？
だからそこで反発という意思が生まれ、
その力が押さえつけた力を超えた時、学級が崩壊するのです。
ルールを作成するにも運用するにも集中力を高めるにも、
そして、モチベーションを高めるにも、
そこには心の動きがあって、ステップが必要です。
人は理屈ではなく、心で感じて行動に移るもの。
そのためのステップの一つが雑談です。
雑談も効果的に使うと学習効果も高まり、教室管理もし易くなります。
要は仲良くなれば良いのでしょう？と言われそうですが、
なるほど・・・それも一部分ではその通りですが、
仲良しになるのではありません。
師と弟子、としての関係を築くための伏線として雑談をするのです。
私は１４年前、教壇に初めて立った時、
叱ることの出来ない先生でした。
当時担当した小学５年生のクラスは崩壊寸前でした。
教室管理とは縁遠い空間。
そしてそれを成す術無く眺めるしかない自分・・・
叱ってみたら反発され、引き下がるしかない・・・
けれど何とか生徒を卒業させたのですが、
その生徒から卒業するとき、言われました。
「ちゃんと叱って欲しかった」という一言・・・
今でも忘れません。
決して叱ることが素晴らしいのではないですが
その時、叱らなくても良い、
教室の空間を授業をするために最も相応しい空間にするための努力を
し続ける決意をし、様々なアプローチを試していきました。
その過程で必要以上に激しく叱る、という事をしたこともあります。
一方で叱らずに下手に出て、学級崩壊をしかけたこともあります。
そうした試行錯誤の中で
辿り着いたのが
「テーマ性に基づいた演出」
そして「質の高い授業空間の創造」
そして生徒と会話を楽しむようになり、
生徒達を引き付ける授業をできる自信を身につけ、
気が付くと、授業の空間をコントロールできるようになっていました。
よく生徒に言われます。
「先生って雑談が多いよね。」と・・・
けれど、同時に言われます。
「でも、やってる内容は淡々と授業をしている先生以上にやってるんだよね。だから不思議。」と・・・
さらに、数ヶ月もすれば、
授業中に何度も生徒を注意しながら授業をする、という必要もなくなりました。
ちゃんと授業規律を守ることが当たり前、になっているから・・・
簡単に言えば、それらも全て
コミュニケーションという土台の上に成り立つ人間関係で授業を作っているのです。
その様にして「質の高い授業空間の創造」が実現すれば
準備した授業の予習を充分、生徒へ伝え切る事が可能になり、
学習効果が高まることは当然です。
これは塾であれ、小学校であれ、中学校であれ、高校であれ、そして大学であれ・・・
授業をする者にとって共通に求められる土台と言えるでしょう。
だから私は
専門は理科・物理ですが、算数でも数学でも、そして英語でも国語でも
授業をやれ、と言われれば「予習の時間さえ与えて頂けたなら」
生徒を引き付ける授業を展開することができます。
それは科目にとらわれない、
授業空間を構成するために必要な土台をしっかりと持っているから・・・
その技術を理論として体系化し、
学びと気付きをもって身に付けるための研修を提供していきます。
ですから、T's skillの教師塾では
「授業に関わる全ての行動」について分解し、心の影響や効果を分析して、
その効果と理論を体系立ててお伝えしていきます。
こうすれば効果がある、という単純なテクニックではなく
その行動が、生徒の心にどの様に影響し、どの様な効果を生み出すのか、を理解した上で
効果的に活用する手法を伝えます。
小手先のテクニックだけ、では意味がありません。
それは「血の通っていない」行動になってしまうから・・・
本当に生徒の力を伸ばしたいのなら、心を震わせたコミュニケーションを行いましょう。
そのために必要な心構え、視点、そして道具を教師塾で提供します。
その様にして、小手先でない本当の技術による、
質の高い授業空間の創造を行なうために求められている力を
皆さんにお伝えできれば幸いです。
質の高い授業空間を創るための手法・理論を学ぶ
無料のメール相談で、講座の疑問点
通常校務での疑問などを解決。
講座を受講するだけでなく、
希望者にはメールフォロー、勉強会
などでしっかり支援していきます。
月２回実施の勉強会で意見の交換を行なって
理解を深めたり、体験をシェアする。
授業力を向上させるための手法、理論を学び、
実際の授業で試行錯誤し、
メールや勉強会で話し合って解決していくサイクルによって
スモールステップでも着実に成長していくプログラムになっていきます。
まず、何をしていいのか、を迷ったら
教師塾でそのヒントの１つを是非、持ち帰って下さい。
■今後の予定
・6月8日：授業コミュニケーション技術論（申し込み受付中）
10:00〜17:00 受講料金15000円
・7月6日：授業空間構成手法
10:00〜17:00 受講料金15000円
・夏期（7月26日）：保護者対応と関係構築手法
10:00〜17:00 受講料金15000円
・夏期（7月27日）：モチベーション向上と生徒指導技術論
10:00〜17:00 受講料金15000円
・9月15日：フィンランド式の教育の活用例
10:00〜17:00 受講料金15000円
・10月：カウンセリング、心理学実践活用術（2日間集中講座）
10:00〜17:00（2日間） 受講料金25000円
・11月：指導に活かすコーチング技術（2日間集中講座）
10:00〜17:00（2日間） 受講料金25000円
■開催会場
地下鉄 東西線「竹橋」駅 ３ｂ出口より徒歩５分
ちよだプラットフォームスクエア 会議室にて開催。
（お申込された方に会場案内を発送します）
■最小開講人数に達することができなかった場合は、該当講座についてのみ開講を中止します。
その際、お支払頂いた講座料金は全額返金致します。
| 対象 | |||
| 小学校、中学校、高校の教員。専任・非常勤は問いません。 または教員を目指す学生。教員を育成する指導者など。 （大学、専門学校で指導をする先生に御参加頂いても有効な講座です。） |
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| 入会に関して | |||
| 勉強会への 参加方法 |
→T's skill勉強会についてはこちら |
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■ネットでお申込
http://shop.t-skill.com/shopbrand/002/001/X/
メールでお申込頂くことも可能です。
info@t-skill.com まで
・「教師塾 申込希望」とお書き添えの上
・参加希望日程と受講証兼会場案内図の送付先をご記入して下さい。
■その他注意事項
■キャンセルについて講座開始日前であれば、その旨を伝えて頂ければキャンセルを受付ます。
受講証発行後（ご入金後）のキャンセルにつきましては、以下の通りです。
講座開始以前・・・該当講座分受講料を全額返金
講座受講当日・・・返金できません
※科目別の教科指導法についての研修ではありません。あくまでも授業を行なう上での共通技術
について研修するものです。
※小中高の区別はしておりません。ご参加された方々の所属やご担当などを参考にしながら講義
の方も対応をさせて頂きます。
※座学研修の形式だけではなく、積極的に参加された方々に実践して頂く中で自覚を得たり、
スキルを身に付けていくことを主体とします。理解しただけではなく、できるようになって頂く
ための講座です。
※受講した結果、全く参考にならない、無意味であった、という場合にはお申し付け下さい。
受講料を返金致します。
もし、何かご不明な点がございましたらこちらからメールをお寄せ下さい。
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■Voice （私立中高教諭 28歳・男性）
